В Крыму завершился восьмой конкурс «Учитель года-2003». Крымский республиканский тур проходил в Открытом космическом лицее — школе № 41 Симферополя. Конкурсанты прошли тестирование и собеседование с членами жюри, а также провели открытые уроки в незнакомом классе. Семь победителей (из 43 претендентов) — обладателей крымских дипломов I степени — представят свои работы на следующий этап в Киев.
Конкурс «Учитель года-2003» стал своеобразным смотром учительских рядов. По общему мнению, крымские школы, перед которыми стоит сложнейшая задача реформирования образования согласно современным требованиям украинского государства, с этой задачей не справляются. Это объясняется рядом причин, главнейшая из которых — катастрофический дефицит учителей, в том числе преподавателей с современным, а не советским педагогическим образованием, а также учителей украинского языка и литературы, украинской истории и других предметов, которые бы в достаточной степени владели украинским языком и методикой преподавания на нем.
Так, сегодня в Крыму насчитывается более 30 тысяч педагогических работников: 23,6 тысячи преподают в общеобразовательных учреждениях, 3,3 тысячи — в дошкольных, 1,7 тысячи — в ПТУ, 1,5 тысячи — во внешкольных учреждениях и свыше 500 научно-педагогических работников преподают в вузах Крыма. Но дело в том, что каждый шестой крымский учитель — пенсионер, а в Джанкое, Керчи, Феодосии, Ялте, Черноморском районе — каждый пятый, сообщила журналистам начальник общего отдела Минобразования автономии Софья Ванина. По ее словам, «только за последний год количество учителей—пенсионеров выросло на 200 человек и составляет более 3 тысяч». Как сообщает Крымское агентство новостей, из-за низкой зарплаты и отсутствия жилья молодые специалисты не хотят работать в школах. В 2002 году из 495 выпускников педвузов, направленных на работу в школы автономии, прибыло по распределению только 164 специалиста, из них 64 — в сельские регионы. Софья Ванина считает, что «до тех пор, пока нет механизма возмещения стоимости обучения, мы можем только посмотреть с негодованием на «целевика», отказавшегося работать по распределению».
Сегодня профессия учителя перестала быть престижной. Зарплата молодых учителей составляет сейчас всего 167 — 178 гривен, на квартирном учете только в Крыму состоит 1 172 педработника, более 500 человек проживают в общежитиях. Задолженность по зарплате учителям составляет 4,8 миллиона гривен.
По этой же причине — молодежь неохотно идет в педагогические вузы. В 2002 году из 583 выпускников школ, направленных на целевое обучение в педвузах, только 329 сдавали вступительные экзамены, из них 155 человек зачислены на первый курс. Из 333 мест, предоставленных 26 вузами Крыма и Украины для подготовки педагогов, использовано всего 155. А всего в прошлом году крымские педагогические вузы выпустили 868 специалистов, из которых только 156 устроились на работу в школы.
В Крыму — один из самых низких показателей общеобразовательного уровня учителей— предметников в Украине — высшее образование имеют всего 82 % преподавателей городских школ и 76 % сельских. Софья Ванина говорит, что «За 10 лет количество педагогов без образования выросло почти в 3 раза: с 90 человек в 1992 году —до 263-х человек в 2002-м». В текущем учебном году в школах Крыма работает 833 учителя без педагогического образования, что составляет 4,5 процента от общего числа педработников.
По словам Софьи Ваниной, учебный год начался с дефицитом более 200 учителей. Не обеспечено преподавание украинского и английского языков, математики, физики, химии, физического воспитания в сельских школах Бахчисарайского, Джанкойского, Кировского, Ленинского и Сакского районов. Немного лучше положение только там, где горсоветы и гороно заботятся о молодой смене, поощряют труд и старание молодых педагогов. Например, горсовет Симферополя назначил премии лучшим учащимся и педагогическим работникам общеобразовательных учреждений с целью поощрения школьников, достигших значительных результатов в учебе, и их учителей. Для этой цели в городском бюджете на 2003 год предусмотрено 20 тысяч гривен. Однако это только исключение, которое подтверждает общее правило: забвение проблем крымской школы, почти сплошная политизация учебно-воспитательного процесса со стороны местных властей и начальников из Минобразования привели к жесточайшему кризису крымскую школу.
