В Черновцах преподаватель физики профильного городского лицея №1 Пауль Францович Пшеничка является настоящим брендом качественного образования. Его ученики постоянно в числе победителей самых престижных международных соревнований, по окончании школы они становятся студентами лучших украинских и западных вузов, работают в главных офисах корпораций Microsoft и Samsung, в научных центрах США, Германии, Швейцарии, Израиля, Голландии, Норвегии и многих других стран, преподают в Гарварде, Принстоне, университетах Беркли, Солт-Лейк-Сити и тому подобное. И хотя сегодня у Пауля Францовича учатся уже дети его бывших воспитанников, он продолжает работать, на одном дыхании выдерживая ежедневные марафоны из семи уроков подряд. Работа, говорит, приносит ему невероятное удовольствие. По этой причине заслуженный учитель Украины, лучший учитель физики мира 2004 года по версии Intel, почетный член Лондонского института физики, именем которого лаборатория Линкольна (США) назвала астероид, не бросает школу: «С восторгом наблюдаю за развитием мышления своих учеников, рад возможности ежедневно учиться у этих юных гениев».
За почти полвека работы Пауль Францович разработал авторскую программу преподавания физики, написал несколько школьных учебников, является одним из разработчиков проектно-ориентированного метода обучения, который признан лучшим в мире. Для работы над такими исследовательскими проектами 1991 года П. Пшеничка организовал городское молодежное научное общество «Квазар». Общество, по его словам, было задумано как прообраз школы, в которой нет классов, уроков, оценок, экзаменов и сроков окончания. Над научными проектами в нем работают ученики из разных школ, лицеев и гимназий города, начиная с 13—14 лет, которым помогают старшеклассники, ученые Черновцов, других городов и стран, которые в свое время также занимались в обществе. За более чем четверть века на счету «квазаровцев» более 155 проектов по математике, физике, информатике, экономике, астрофизике, экологии, лингвистике, которые получили 21 медаль и 112 дипломов на национальном и международном уровнях. «В школе учат бояться ошибок. Из-за этого человек не рискует действовать и становится неуспешным, — объясняет учитель. — А, например, Томас Эдисон нашел материал для своей лампочки только из 10 тысяч попыток. Когда на 5-тысячной его спросили, не стоит ли остановиться после стольких неудач, Эдисон ответил, что нет, ведь теперь он ближе к цели на пять тысяч шагов. То есть имеет значение даже то, как ты относишься к проблеме. Нужно преодолевать препятствия и не искать готовых ответов. Как раз этому учат проекты».
На примере своих учеников П. Пшеничка убедился, что метод проектно-ориентированного обучения воспитывает людей, умеющих мыслить. «Ведь знание — это действие, — говорит он. — Если бы они имели ценность сами по себе, то самыми богатыми людьми планеты были бы учителя и библиотекари. Большое заблуждение, когда людей просто набивают знаниями, ведь они теперь все время меняются. Еще пять лет назад мы не знали, что такое планшет или айфон, а сегодня прогресс уже идет дальше. Поэтому школа должна научить учиться, научить мыслить и пользоваться образовательными ресурсами. Ведь именно из-за того, что все вокруг очень быстро меняется, в современном обществе человек должен учиться всю свою жизнь. В связи с этим меняется и роль учителя.
ФОТО ПРЕДОСТАВЛЕНО ОБЩЕСТВЕННЫМ СОЮЗОМ «ОСВІТОРІЯ»
Если раньше он был только источником информации, то теперь его задачей является создание условий для выявления способностей, развития творческого потенциала и максимального роста личности учеников. Миссия учителя — руководить процессом, который требует большой практической работы. Это что-то наподобие футбольного тренера. В нем нуждается даже команда из лучших игроков. В зависимости от того, насколько тренер профессионален, она будет худшей или лучшей. Так же и с учителем. Это очень важно — подсказать ребенку правильное направление его развития».
Проектно-ориентированный метод обучения П. Пшенички вызвал большую заинтересованность за рубежом. Учитель из Черновцов презентовал его в Гарвардском университете, по приглашению с лекциями и мастер-классами объездил полмира от Швейцарии до Сингапура. Побывав в 42 странах, Пауль Францович везде интересовался тамошней системой образования. «По сравнению с ними, наша школа пока не является худшей, что вижу по своим (и не только) ученикам. Однако она все больше деградирует. В сфере образования уже имеем глубоко феодальное общество. Это проявляется в том, что в образовании бал правят чиновники, которые стремятся сделать чиновников из учителей, а те — чиновников из учеников. Сегодня учитель не имеет свободы для творческого самовыражения, а у детей отсутствует мотивация к учебе, потому что в обществе нет спроса на образованных людей. Это — беда. Ведь говорил еще Бисмарк: «Нет учителя, нет школы, а без школы — нет государства», — предостерегает победитель Global teacher prize Ukraine-2017 Пауль Пшеничка.
СПРАВКА «Дня»
Пауль Пшеничка — чех по национальности, его предки перебрались на Буковину еще при Австро-Венгрии. Учился в обычной сельской школе, закончил Черновицкий университет.
Свободно владеет английским (причем выучил его самостоятельно уже в зрелом возрасте) и немецким языками, знает чешский и румынский.
Благодаря авторитету П. Пшенички в научных кругах в 2008 году Всемирная конференция молодых ученых, у истоков которой он стоял и которую обычно проводят только в столицах государств, беспрецедентно состоялась в небольших Черновцах.
Главный принцип его работы — ежедневно оставаться интересным для учеников.
Кредо — жить на полную катушку.
Любит классическую музыку, особенно Бетховена.
Увлекается горными лыжами, на которые впервые стал в 4-летнем возрасте.
Имеет сына и двух внучек.
